Procedimiento de acceso a las Enseñanzas Elementales de Música

Los interesados en acceder a primero de enseñanzas básicas deben realizar una prueba de aptitud donde se valorarán sus capacidades rítmicas y auditivas.
No se requiere ningún tipo de conocimientos musicales previos.

Contenido de la prueba

La prueba de aptitud no tendrá en cuenta, en ningún caso, instrumento alguno, y será elaborada por cada centro, con objeto de valorar las siguientes capacidades:

1. Valoración de la capacidad rítmica.
2. Valoración de la capacidad auditiva, a través de la percepción del tono e intensidad de los sonidos, de una línea melódica y del canto de melodías sencillas.

Para ello el aspirante realizará los siguientes ejercicios:

• Imitaciones rítmicas: Repetición de ritmos sencillos percutidos a imitación de los propuestos.
• Apreciación auditiva: Distinguir entre diferentes sonidos propuestos, cuales son agudos, graves, fuertes o débiles.
• Imitaciones vocales: Repetir cantando los fragmentos melódicos propuestos.
• Entonación: Cantar una canción de libre elección.

La calificación de cada uno de los apartados anteriores será valorada de 0 a 10 puntos.

La calificación global de la prueba de aptitud será numérica, resultando de realizar la media de todas las calificaciones.

Para superar la prueba se deberá obtener como mínimo una puntuación global de 5 puntos.

Fechas de realización de la prueba

Segunda quincena de Mayo.(15 de mayo a 5 de junio). La fecha concreta se anunciará más adelante.

Antes de la prueba se publicará la lista de aspirantes, así como el día y la hora en que tienen que presentarse.

Preinscripciones para la prueba

Para realizar la prueba se deberá efectuar una preinscipción del 1 al 31 de abril presentando en la oficina del Conservatorio los siguientes documentos:

• Impreso de preinscripción: se puede recoger en la conserjería / oficina del Conservatorio o
  descargar el impreso en formato PDF para imprimirlo en casa y rellenarlo.
• D.N.I. u hoja del Libro de Familia del interesado(Fotocopia)

El horario de oficina para presentar estas solicitudes es de 9'30 a 13'30 horas.

Proceso de adjudicación de plazas

La Consejería de Educación establece cada año el cupo de alumnos que pueden matricularse en cada una de las especialidades instrumentales.
Tras la realización de la prueba se ordena a los aspirantes por edades de manera ascendente desde los 8 años, y a su vez, dentro de cada grupo de edad, por la puntuación obtenida en la prueba.
La elección de especialidad instrumental se realizará en un acto público al que serán convocados tantos aspirantes como plazas oferte la Consejería de Educación. Los aspirantes elegirán especialidad de entre las que queden en cada momento siguiendo el orden indicado en el párrafo anterior hasta agotar el cupo establecido por la Consejería.
La no asistencia a dicho acto supondrá la renuncia a los derechos adquiridos mediante la prueba.

*Según el art. 13, capítulo IV "Acceso a las enseñanzas" del Decreto 17/2009 se podrá acceder a otro curso distinto de 1º de enseñanzas básicas (por ahora a 2º, dado que para el año académico 2009/2010 sólo se implantará el primer ciclo (1º y 2º) de estas enseñanzas). Este acceso se solicitará este mes de marzo 2009.

El tipo de prueba que deberán realizar los aspirantes a 2º curso de enseñanzas elementales comprende dos apartados:
1. Prueba de lectura rítmica en clave de sol en segunda con valores hasta la semicorchea en compases de 2/4, 3/4 y 4/4.
2. Prueba instrumental: tres piezas (obras o estudios)

VIOLIN

CONTENIDOS MINIMOS
Colocación correcta del violín y sujeción del arco con una postura cómoda y flexible del cuerpo.

Dominio del patrón 1-23-4 en primera posición, demostrando una cierta capacidad auditiva. (búsqueda de afinación correcta)

Pasar el arco correctamente en el Centro y la Mitad Superior (notas cortas) y en toda su longitud (notas largas) con cierta calidad de sonido.

Conocimiento de la ligadura.

- Escalas en 1 octava La M, Re M, Sol M

- “Escuela del violín” Vol. I. Suzuki. ( hasta la nº 10)

- “El violín” Vol. I. Mathieu Crickboom. ( hasta el estudio nº 4 )

- “Mi amigo el violín” L. Roig (hasta la nº 16 ).

VIOLA

CONTENIDOS MINIMOS

Correcta colocación del instrumento y del arco.

La 1ª formación hasta el tercer dedo (1-23), en cuerdas LA, RE y SOL.

Correcta ejecución técnica y rítmica de negras, blancas, redondas, corcheas y semicorcheas.
Método “String Builder” hasta el ejercicio 86.

Método “Mi amiga la viola” hasta la canción 14.

Método Suzuki hasta la pieza nº 9.

VIOLONCHELO

OBJETIVOS
1.Adquirir una posición corporal que permita la buena disposición del instrumento y que favorezca al manejo el arco y la actividad de la mano izquierda, así como la coordinación entre ambas.
2.Adquirir los conocimientos del lenguaje musical para estar capacitado a leer una partitura de este nivel.
3.Adquirir un nivel auditivo que permita el control de la afinación y el perfeccionamiento de la calidad sonora.
4.Desarrollar una técnica acorde a este nivel a través de ejercícios , escalas y estudios.

CONTENIDOS
1.Producción del sonido: Cuerdas al aire, pizzicato y arco en diferentes longitudes.
2.Posición del instrumento y del arco, control muscular, posición del cuerpo respecto al instrumento.
3.Desarrollo de la sensibilidad auditiva para la obtención de una buena afinación.
4.Conocimiento de las arcadas básicas: arco abajo, arco arriba, legato.
5.Conocimiento de la primera posición con extensiones, media posición y conocimientos básicos de la segunda posición.
OBRAS
SUZUKI CELLO SCHOOL vol. I estudios ( 2, 3, 5, 8, 9, 10, 14)
SEBASTIAN LEE, método práctico páginas 4 y 5; (terceras y cuartas).
Lecciones en primera posición de S. LEE (3, 4, 8, 9, 10, 11).
Escalas en dos octavas en las tonalidades correspondientes a las lecciones citasdas.

CONTRABAJO

OBJETIVOS

Adquirir una posición corporal que permita la buena disposición del instrumento y que favorezca al manejo el arco y la actividad de la mano izquierda, así como la coordinación entre ambas.
Demostrar cierta sensibilidad auditiva, afinación y rítmo ( básicos).
CONTENIDOS
Colocación correcta del instrumento.
Colocación correcta de ambas manos tanto en el instrumento como en el arco.
Desarrollo de elasticidad del brazo derecho mediante varios ejercicios y golpes de arco.
Conocimiento de cuerdas al aire y primera posición, así como de los dedos que ocupan cada nota en esta posición (1-2-4) en las cuatro cuerdas.
Escalas en SI b M. y Fa M.
Estudio 1-04 Pág. 7 del libro Guia técnica del contrabajo de Jaime Robles.
Estudio nº 84 pág. 28 del libro “ All for strings. Vol.I)

GUITARRA

OBJETIVOS
Adoptar una posición adecuada del cuerpo con respecto al instrumento.
Conocer las notas incluidas en la primera posición del diapasón de todas las cuerdas.
Interpretar un repertorio de acuerdo a las dificultades del curso.
Leer a primera vista (música adecuada a su nivel).
CONTENIDOS
Nombres de los dedos y su nomenclatura en la partitura.
Identificar dedo y traste en la primera posición.
Distintas formas de ataque (en la mano derecha). Distintas formas de pisar (mano izquierda). Sincronización de ambas manos.
Mano derecha: Pulsaciones apoyando y tirando. Acordes de 2 y 3 notas. Arpegios elementales ascendentes y descendentes de hasta 4 dedos.
Mano izquierda: Utilización de acordes fijos en primera posición. Colocación en una posición de los cuatro dedos. Control del lugar en el que se deben colocar los dedos en el traste.
Realización de escalas simples en primera posición, que abarquen como máximo una octava.
Utilización del banquito u otros elementos que faciliten una correcta posición de la Guitarra.
MATERIAL DIDÁCTICO
J. Antonio Muro: "Basic Pieces" Vol.I. Ed. Chanterelle (lecciones 50 a 70)
J. Sagreras: "Las primeras lecciones de guitarra" Ed. Ricordi (45 a 49)
Luisa Sanz: "La guitarra paso a paso". Ed. Real Musical (11, 12, 41 a 45)
Z. Nömar: "La Guitarra, iniciación". Ed. Real Musical (34 a 39)
M. Mourart: "La Guitarre Classique" Vol.A. Ed. M. Combre. (3 a 6)
Fernando Rivas: "Mi primer cuaderno de Guitarra". Ed.Real Musical.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La prueba será superada por los alumnos que demuestren:
- Un mínimo de aptitud musical
- Capacidad rítmica
Se valorará:
- Correcta posición del cuerpo y manos
- Calidad de sonido
- Correcta interpretación del texto musical
- Musicalidad y sensibilidad

FLAUTA TRAVESERA

OBJETIVOS
Conocer el instrumento (montaje, limpieza...)
Demostrar una correcta posición del cuerpo y colocación del instrumento.
Embocadura básica y emisión correcta de sonido que permita en los sucesivo ir mejorando la calidad de este.
CONTENIDOS
Conocimiento sobre las técnicas de respiración con y sin instrumento.
Notas tenidas para trabajar emisión de sonido y calidad del mismo.
Obras, piezas o estudios del nivel exigido para el curso:
- Aprende a tocar la flauta. Peter Wastall. Ed. Mundimúsica.
- Método para flauta. Vol. I. Henry Altés. Ed. Real Musical.
- Iniciación a la flauta. Vol. I o II. Trevor Wye.E. Mundimúsica.
- La flauta clásica. Varios autores.Ed. A. Leduc.

FAGOT

OBJETIVOS
Conseguir una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que posibilita la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos.
Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión , afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
CONTENIDOS
Colocación del instrumento
Embocadura, colocación de labios.
Notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire.
ESTUDIOS
- Escalas en dos octavas : Do Mayor, la menor, Fa Mayor y re menor.
- A tune a day. C. Paul Herfuth
- Lear as you play bassoon. Peter Wastall.

OBOE

OBJETIVOS
Adquirir una posición corporal y colocación del instrumento que favorezcan la respiración y la técnica instrumental.
Adquirir una técnica respiratoria básica y aplicarla a la técnica oboística. Adquirir conciencia del proceso de respiración abdomino-diafragmática.
Trabajar el desarrollo de una correcta embocadura y el control de los músculos que la forman, de manera que permita al alumno una correcta emisión y afinación.
Conocer las posiciones básicas en la digitación, con atencion a una correcta colocación de los deedos que permita un posterior desarrollo natural de la velocidad.
CONTENIDOS
Práctica de ejercicios para llegar a adquirir una posición corporal adecuada para tocar el oboe.
Práctica de ejercicios con y sin instrumento para desarrollar en el alumn o la técnica de respiración, el control de diafragma y músculos abdominales para adquirir una columna de aire estable.
Práctica de ejercicios con y sin lengüeta, y con el instrumento para formar y fortalecer la embocadura.
Práctica de las posiciones principales del instrumento.
REPERTORIO
Aprende tocando el oboe. P. Wastall. Ed. Mundimúsica.
- Serenata. Antonio Diabelli
- Minueto. James Hook
- Coro. C. W. Gluck.

CLARINETE

OBJETIVOS
Colocación adecuada de la lengüeta o caña en la boca, como de la embocadura.
Conocimiento de la importancia de una buena y correcta respiración, que posibilite un sonido correcto y estable, sin oscilaciones.
Conocimiento y reconocimiento de las partes del instrumento, así como los procedimientos del montaje y desmontaje de este, como sus peculiaridades.
CONTENIDOS
Realizar ejercicios de respiraicón y notas largas para mejorar la emisión y el ataque.
Trabajar y mejorar a través de la práctica instrumental las diversas articulaciones (acordes al nivel) de manera que sirva para la mejora de la calidad del sonido.
Conocer el repertorio clarinetístico y mostrar interés por este.
Contenido de la Prueba instrumental: "Le clarinetiste" páginas 15, 16 y 19 del método. Jean Calmel.

TROMBÓN

Método Aprende tocando el Trombón Vol.1. Peter Wastall. Páginas 1 a 40
Método para Trombón Endresen. Ejercicios del 1 a 10.
Obra: Estudio de Concierto. M. Poot.

TROMPA

Aprende tocando la Trompa. Peter Wastall.
Serenata. A. Diabelli.
Romance. K. R. Cole.

BOMBARDINO-TUBA

Clerisse. Poeme.
Clerisse. Tema de Concurso.
Coriolis. 4 Recreaciones.

TROMPETA

Libro: La trompeta de Alberola-Andrés. Primer Curso. Página 45.
Libro: La trompeta de Alberola-Andrés. Primer Curso. Página 50. Los patitos.
Libro: La trompeta de Alberola-Andrés. Primer Curso. Página 60. Donde están las llaves.

PIANO

OBJETIVOS
Adoptar una posición adecuada y relajada del cuerpo (torso, hombros, brazos, codos, piernas y manos) con respecto al instrumento.
Procurar la correcta posición de las manos, sin llegar a la fatiga muscular.
CONTENIDOS
Ejecución de obras con dos líneas melódicas a la vez, ejecución simultánea de ambas manos.
Claves de Sol y Fa en 4ª línea.
Duración estricta de las figuras: redonda, blanca, blanca con puntillo, negra, negra con puntillo, corchea y sus respectivos silencios.
Ligadura de unión.
Signos de dinámica: piano y fuerte.
RELACIÓN DE OBRAS RECOMENDADAS:
- Tchokov-Gemiu. Nivel de Iniciación, a elegir entre nº 10 a 12, 15, 17 a 20.
- Cósumb. Ejercicios preparatorios, a elegir entre nº 14, 15, 17 a 22, 27 y 28.
- "101 Primeros estudios" H. Lemoine (se aconseja grupo de pequeñas piezas).
- I. Bastian: Iniciación.
- Edna-Mae Burnam "Una docena al día"
- Herverd et Pouillard. Nivel de iniciación.
- Estudios nº 16, 19 y 37. Beyer.
- Estudios nº 35, 39, 58. Czerny op. 599
- Mikrokosmos Vol I (a elegir desde la pieza nº 1 hasta la nº 14) Bela Bartók.